前幾天讀了一篇天下雜誌的文章，該文是由洪蘭教授寫的《文憑只是一張紙》
文中從技藝揚名國際的吳寶春師傅申請EMBA的事件，討論到台灣的教育雖然經歷了無數次的教改卻仍是脫離不了文憑的迷思，洪蘭教授提到反而是一百多年前許多名校的教授是沒有文憑的，端看個人學識深厚！
對於吳寶春師傅一開始申請台灣的大學EMBA課程遭拒的部份( 姑且不論這是否為刻意炒作的新聞 )，筆者也有很深觸的感受，身為資深教育工作者，在接觸了無數的學生後，很清楚的看到每個學生都有先天的特質與優勢，有的是創意驚人，有的是邏輯性超強，有的運動細胞發達……
但是並不是每個人都很會K書，雖然台灣也經歷了無數次的教改，但到目前為止，看到學校的教育還是都以升學教育內容為主軸，這對於不擅長K書的人是很吃虧的。
相信您我都曾走過這樣的讀書歲月，身邊有同學就是很擅長讀書跟考試，有些人花很短的時間K書就可以小考滿分，對於那些小考準備了半天卻還是考不及格的人，自信心都跟著被磨滅。
曾經讀過一本關於優勢教育的書，書中提到每個人都有自己先天的優勢，應該要花時間去培養自己的優勢，而不是一直在自己不擅長的事件上重複的花時間調整和練習，因為那不是您的優勢，即使練習了很久也還是只能進步一點點，因為不擅長K書，考試成績不理想，在升學的路上也都只能採取被動的有學校讀就讀的心態，而導致有些人在學習的階段沒能發現自己的優勢，接著影響自己的生涯發展。
就像吳寶春師傅說的〝小時候就是因為不愛讀書，才會去做麵包〞我想吳寶春師傅很慶幸的及早發現了他的興趣與優勢在哪，所以，人生路有了大轉彎，但並不是每個人都這麼幸運！
若是教育體制中能有一個系統，能指引大家根據自我的性向與特質往適合自己學習的方向去發揮每個人的先天優勢，我想台灣會有更多的台灣之光產生！
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